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        兩學一做學習計劃兩篇范文

        時間:2019-04-23 11:51:37本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系xuexila888@qq.com 智鵬 我要投稿

          開展“學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員”學習教育,這是繼黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育之后,深化黨內教育的又一次重要實踐,下面小編就來分享兩篇關于兩學一做的學習計劃,希望大家喜歡。

          兩學一做學習計劃篇1

          把“兩學一做”的要求落到實處,必須針對問題、摸清底數,防止大而化之、力戒形式主義。

          黨支部是開展“兩學一做”學習教育的基本單位,通過剖析機關基層黨支部這一個個“點”上的問題,可以使我們對整個“面”上存在的問題有所把握,從而提高“兩學一做”學習教育的針對性和有效性,把“兩學一做”的要求落到實處、做到細處。

          近年來,隨著黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育活動開展,機關基層黨支部自身建設的素質和能力得到了普遍提升,但還存在著一些不容忽視的問題。

          如,有的機關基層黨支部重業務、輕黨建的現象比較突出,連最基本的黨建工作計劃都沒有;有的沒有認真履行“一崗雙責”,認為抓業務工作見效快、容易出成績,而抓黨建工作見效慢、不易出成績,因而對業務工作熱情有加,對黨建工作反應冷淡。

          如,有的機關黨支部長年沒有發展黨員計劃,本部門招考錄取來年輕的非黨員同志后,才感覺有發展黨員的任務。而在新同志入黨的過程中,同樣要反復請示上級黨組織,才能基本搞清楚發展黨員的基本程序和要求。有的干脆靠請求上級黨組織過日子,上面怎么答復,下面就怎么去做,不會去主動學習和掌握這些黨務工作的基本常識。

          如,有的黨員黨員意識淡薄,不能按月主動交納黨費、讓別人送交或代交黨費;有的半年交一次甚至一年交一次黨費;有的幾年延用一個老標準,少交欠交黨費;有的少交黨費數額比標準少了好幾倍,直到上級來檢查黨費的收繳情況,才忙著去補齊應繳黨費,出現了“收黨費”代替“繳黨費”的情況。

          如,有的機關黨支部自建能力比較弱,長期不能自行開展“三會一課”等組織活動。就是開展組織活動,也是根據上級要求“組織黨員學點什么”,就組織學點什么,無非就是你讀完了我聽完了,至于聽進去多少,聽懂了沒有,無人關心,只要形式上讀了,就等于完成了學習任務。組織學習是這樣,落實“三會一課”就更難了。

          如,有的機關黨支部對理論學習重視不起來。在2013年開展的黨的群眾路線教育實踐活動和2015年開展的“三嚴三實”專題教育中,一些黨員個人和黨支部,年年查擺問題,年年都把“不重視、不自覺、不主動、不系統加強理論學習”列為第一條缺點。為什么?因為不少黨員和黨支部都認為,學習不學習,對一個人的進步基本沒影響,對黨支部的建設也基本沒影響。這就造成了黨員自學與支部抓學的消極和被動。雖然十八大以來,黨中央對各級黨組織和黨員的學習教育高度重視,出臺了一系列加強理論學習的重要舉措,但落實到基層,往往還是喊得響、做得少。

          開展“兩學一做”學習教育,中央要求發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性,以落實黨員教育管理制度為基本依托,防止大而化之,力戒形式主義。要把這些要求落到實處,必須針對問題,摸清底數,積極探索開展“兩學一做”的正確方法和途徑。

          一是加強對黨建基本知識的學習。機關黨支部書記大多是本機關本部門的業務骨干,業務工作都是行家里手;“一崗雙責”要求,黨支部書記抓學習教育也必須是好手或高手。明確抓學習教育的重要職責,理清抓學習教育的基本路數,掌握抓學習教育的基本方法,這是抓好“兩學一做”學習教育的“牛鼻子”。

          二是確定每周集中學習時間。每個黨支部每周要拿出專門時間,集中組織學習“兩學一做”要求的內容,這樣既可以把重要的內容集中學習,也可以把自學的疑惑集中解決。同時,黨支部書記還可以對黨員的自學情況及時進行了解、掌握、督導、講評,發現問題及時解決。此外,還可以在本黨支部范圍內搞一些小問答、小競賽,提高個人自學的質量和消化吸收,確保個人自學不走過程,集中學習有所收獲。

          三是建立檢查督導機制。機關黨委要對各黨支部每周的學習日落實情況定期抽查或檢查,及時協調解決學習日落實過程中存在的問題。對于每個專題的學習研討情況,可通過知識競賽、網上測試、學習交流等形式,檢驗黨員同志們的學習效果,提高黨員參與學習教育的熱情。對于學習教育抓得緊、有成效黨支部的好經驗好做法,要及時給予交流通報

          四是要有一定的配合形式。“走出去、請進來”,以本部門為單位組織黨員到愛國主義教育基地、警示基地、經濟建設前沿接受教育,也可以結合每個專題學習研討,定期邀請領導、專家、學者作輔導報告,加深對黨章黨規、系列講話的理解、吸收和消化。

          五是要制定學習教育驗收標準。制定驗收標準是個全局性的工程,要搞好頂層設計,無論難度有多大,也要有這樣一個標準,不然,“兩學一做”提的要求再多, 也難免會有搞形式走過場的情況出現。科學、合理、嚴密的驗收標準,既能加強“第一責任人”職責的落實,也能提高黨員參與學習教育的自覺性與主動性。

          兩學一做學習計劃篇2

          近日,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平對在全黨開展“兩學一做”學習教育作出重要指示強調,“兩學一做”基礎在學,關鍵在做,各級黨組織要履行抓好“兩學一做”學習教育的主體責任,堅持區分層次,突出問題導向,確保取得實際成效。

          “兩學一做”的啟動,意味著黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸,黨內教育漸次深入。但知易行難,“兩學一做”學習方案從中央傳達到基層,最終要落地在黨支部,關鍵是要落到行動中,真正做出實效。因此,每一個黨支部都要把責任放在心頭、扛在肩上,真正讓“兩學一做”在基層落地、生根發芽,使黨支部成為打造“四鐵”干部的“鍛造熔爐”。

          要分類施策。習近平總書記強調:“要堅持區分層次,及時指導,一把鑰匙開一把鎖,防止走過場和形式主義。”“兩學一做”學習教育對象從黨員領導干部拓展到全體黨員,既要抓住黨員領導干部這個“關鍵少數”,持續用力,又要注重廣大黨員的接受能力,因材施教。每一個黨支部要根據不同領域、不同行業特點和不同層次、不同群體黨員實際,有針對性地進行指導,分類細化,切實把學習系列講話作為理論武裝的重中之重,引導黨員干部堅定“三個自信”,補足“精神之鈣”,加強“信仰之修”,鑄牢“黨性之魂”。

          要強化方式。黨章黨規內容豐富、系統性強,習近平總書記系列重要講話涉及廣泛、指導性強,學好兩個內容需要下大功夫。“兩學一做”學習教育的主體是全體黨員,每一個黨支部要抓好學習這個基礎,以各種基層黨員干部易于接受、貼近心聲的方式,將學習融入到日常組織生活中,做到日常學、深入學,抓在日常、嚴在經常,在統一思想、凝聚人心、調動積極性上下功夫,多一些集中學習、多一些討論交流、多一些有效載體,使學習教育的各項工作更接地氣、富有生氣、收到實效,使每一名黨員學黨章黨規、學系列講話,能夠做到學而信、學而用、學而行。

          要檢查督導。開展“兩學一做”,關鍵是在督導上下功夫,從嚴要求,強化問題導向,通過從實督導著力解決貫徹落實不力、一陣風、走過場等突出問題,強化黨員干部的黨性鍛煉和道德修養。因此,每一個黨支部要把學習黨章黨規和習近平系列講話制度化、常態化,建立常態化檢查督導、全程考核評價、跟蹤式從嚴問責的學習教育工作落實推進機制,制造部門聯動效應,采取專項檢查、隨機抽查等形式,抓好對重點環節、重點領域的督促檢查,及時發現和解決問題,確保“兩學一做”在黨支部落地,得到貫徹落實,不流于形式。

          俗話說,喊破嗓子,不如甩開膀子,說一千道一萬關鍵還是在落實。只有各級黨支部發揮關鍵性作用,真正將“兩學一做”工作做實、做牢,黨的根基才能牢固,黨才能有戰斗力,才能有效的激勵廣大黨員干事創業、開拓進取,為“兩個一百年”奮斗目標凝心聚力、共圓夢想。
         


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